аудирование как вид речевой деятельности литература

 

 

 

 

Обучение данному виду речевой деятельности в методике недостаточно изучено, да и термин « аудирование» используется в методической литературе сравнительно недавно. Аудирование как вид речевой деятельности: роль, место, Структура и психофизиологические механизмы. Термин « аудирование» в методической литературе противопоставлен термину «слушание» [6:104]. Таким образом, будучи тесно связанным с другими видами речевой деятельности, аудирование играет важную роль в изучении иностранного языка и особенно при коммуникативно-направленном обучении. Давайте вспомним, в каких ситуациях реального общения мы сталкиваемся с аудированием как совершенно самостоятельным видом речевой .деятельности?Даже термин " устная речь" изначально предполагает как навыки аудирования, так и навыки говорения. Аудирование речевых сообщений связано с деятельностью памяти (кратковременной и долговременной). Кратковременная память обеспечивает удержание поступающей информации на всех фазах процесса восприятия. В конце лектор обратил наше внимание на то влияние, которое оказал Пушкин на мировую литературу. В заключение он объяснил, почемуУчёные установили, что моря светятся потому, Аудирование как вид речевой деятельности и аспект обучения. Аудирование рецептивный вид речевой деятельности (ВРД), который представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух и как самостоятельный ВРД имеет свои цели, задачи, предмет и результат. А ведь изучение данного вида речевой деятельности в методике недостаточно глубокое, да и термин « аудирование» используется в методической литературе сравнительно недавно. Проблема периодизации русской литературы ХХ века.Аудирование речевых сообщений связано с деятеяьностью памяти.Такое измерение удобно для планирования занятий, для правильного распределения времени на различные виды речевой деятельности. Список использованной литературы содержит 73 печатных источника и материалы сети Интернет.Аудирование тесно связано с другими видами речевой деятельности (далее -- РД). Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология РелигияАудирование это активный рецептивный вид речевой деятельности. Литература. Аудирование как вид речевой деятельности.внутренней речи свидетельствуют о тесной взаимосвязи аудирования с другими. видами речевой деятельности. В советской методической литературе термин "аудирование" был введён З.

А.Кочкиной.

В то же время аудирование облегчает овладение говорением, чтением и письмом. С каждым из этих видов речевой деятельности Аудирование тесно связано. Изучение научной литературы, в которой затрагиваются проблемы аудирования, и тестирования, особенности протекания психологических процессов при обучении данному виду речевой деятельности Предмет исследования - один из основных видов речевой деятельности - аудирование (восприятие речи на слух), он связан с нашей повседневной жизнью и является неотъемлемой частью учебного процесса при овладении речью. А ведь изучение данного вида речевой деятельности в методике недостаточно глубокое, да и термин « аудирование» используется в методической литературе сравнительно недавно. Исходя из специфики аудирования как одного из самых сложными видов речевой деятельности, нам представляется целесообразным прежде всего осветить связанные с ним трудности и указать пути их преодоления.Литература. Маркетинг. Аудирование это рецептивный вид речевой деятельности, заключающ. в восприятии и понимании ИЯ устного сообщения. Аудирование можно рассматривать и как деятельность и как умение. Обучение данному виду речевой деятельности в методике недостаточно изучено, да и термин « аудирование» используется в методической литературе сравнительно недавно. Изучение данного вида речевой деятельности в методике недостаточно глубокое, да и термин « аудирование» используется в методической литературе сравнительно недавно. Рассмотрим особенности аудирования как вида речевой деятельности.Заключение Изучение научной и методической литературы по проблеме позволило сделать вывод о том, что использование технических средств обучения на уроках иностранного языка дает возможность Мы сталкиваемся с аудированием как самостоятельным видом речевой деятельности в различных ситуациях реального общения.Литература. Математика. Аудирование - это понимание воспринимаемой речи на слух, это один из самых сложных видов речевой деятельности, связанный с формированием механизма вероятностногоВ советской методической литературе термин "аудирование" был введён З.А.Кочкиной. Сенсорная интеграция. литература. ссылки.Аудирование естественный вид речевой деятельности, представляющий собой понимание речи на слух при однократном ее восприятии. В конце лектор обратил наше внимание на то влияние, которое оказал Пушкин на мировую литературу. В заключение он объяснил, почемуУчёные установили, что моря светятся потому, Аудирование как вид речевой деятельности и аспект обучения. Аудирование может выступать как самостоятельный вид речевой деятельности или являться одной из сторон говорения. Аудирование имеет свои особенности, обуславливающие специфику обучения этому виду речевой деятельности. Термин "аудирование" был введен в литературу американским психологом Брауном.Т.е. аудирование здесь выступает как средство обучения другим видам речевой деятельности. Традиционная методика обучения иностранному языку рассматривала обучение аудированию как вид речевой деятельности, не требующий специальногоСписок литературы: Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. Медицинская литература. Менеджмент и маркетинг. Политология.Аудирование речевых сообщений связано с деятельностью памяти (кратковременной и долговременной). 1. Письмо как вид речевой деятельности и средство обучения. План работы: Введение. Глава 1. Особенности аудирования как вида речевой деятельности и способа речевого общения.Выводы по главе. Заключение. Список литературы. Введение. Знание иностранных языков ещё с царских времён служило признаком высокой Термин "аудирование" был введен в литературу американским психологом Брауном. Аудирование - это понимание воспринимаемой речи на слух, это один из самых сложных видов речевой деятельности Аудирование рецептивный вид речевой деятельности (ВРД), который представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух и как самостоятельный ВРД имеет свои цели, задачи, предмет и результат.

В психологической литературе речевая деятельность определяется как «реализация общественно-коммуникативной деятельности людей в процессе их вербального общения» (И.А.Зимняя). Выделяют следующие виды речевой деятельности (РД): Аудирование Термин «аудирование» был введен в литературу американским психологом Брауном.Аудирование - единственный вид речевой деятельности, при которой от лица ее выполняющего, почти ничего не зависит. Аудирование рецептивный вид речевой деятельности (ВРД), который представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух и как самостоятельныйПодробно см Колчина А.И. стр. 174 177. Литература: основная: 1). Теория обучения иностранным языкам. Аудирование тесно связано с другими видами речевой деятельности.Трудности, связанные с особенностями аудирования как вида речевой деятельности и условиями, в которых эта деятельность осуществляется. Термин «аудирование» был введен в литературу американским психологом Брауном.Таким образом, очевидно, что аудирование как вид речевой деятельности играет большую роль на начальном этапе в достижении практических, развивающих, образовательных и Аудирование является одним из самых сложных видов речевой деятельности. Во-первых, оно характеризуется одноразовостью предъявлений. Следовательно, надо учиться понимать текст с первого предъявления Термин «аудирование» был введен в литературу американским психологом Брауном.Зимняя И.А. выделила следующие характеристики аудирования как вида речевой деятельности 1. Психологические особенности аудирования как вида речевой деятельности. Термин « аудирование» был введен в литературу американским психологом Брауном. Аудирование - это понимание воспринимаемой на слух речи. / Аудирование в обучении иностранным языкам. Аудирование как речевой вид деятельности.Термин аудирование был введен в литературу американским психологом Брауном. Аудирование рецептивный вид речевой деятельности (ВРД), который представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух и как самостоятельныйПодробно см Колчина А.И. стр. 174 177. Литература: основная: 1). Теория обучения иностранным языкам. Таким образом, аудирование как вид речевой деятельности, должен обеспечить успешный процесс коммуникации, повысить уровень пониманияЛитература. 1. Зимняя И.А. 2. Елухина Н.В «Основные трудности аудирования и пути их преодоления»: Ж. 1977 - 1 - с. 18. 1. Психолог. 1) особ-ти слух. памяти, ее емкость 2) вид аудируемой речи (живая/в механ. записи) 3) тип речи (монологич. легче д/восприятияОсн. цель обуч. аудированию как ВРД состоит в овладении учащимися коммуникативными умениями аудирования разл. типов речи. Аудирование — рецептивный вид речевой деятельности, представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух (см. Receptive skills, с. 91). Основой внутреннего механизма аудирования являются следующие психические процессы Литература.Искать. Вы здесь: Home Методы Аудирование как вид речевой деятельности. Анализ упражнений, направленных на развитие речевых умений аудирования, в УМК по ИЯ для СШ. Аудирование очень сложный вид речевой деятельности, поскольку процессы аудирования в реальном общении необратимы и практически не поддаются анализу и фиксации. Как видим, аудирование действительно очень сложный вид речевой деятельности.Список использованной литературы. 1. Бабинская П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: учебное пособие / П.К. Бабинская, Т.М. Леонтьева, А.Ф. Будько. Главная Литература Обучение аудированию.Коррелирующий характер взаимоотношений между анализаторами и законы внутренней речи свидетельствуют о тесной взаимосвязи аудирования с другими видами речевой деятельности. Обучая аудированию, как и другим видам речевой деятельности, мы преследуем цель развивать речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную компетенцииЛитература.

Записи по теме: